Desarrollo
1. Se selecciona un
video para los alumnos. (www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo) bajado 26/06/14. Profe en casa “La fotosíntesis” (Anexo No.4). Después
de haber observado con atención, el video, hacer el análisis y la reflexión del
mismo. Organizador de video instrucciones se le solicita al equipo, en cada
recuadro hacer un dibujo alusivo al video y se especifica lo que se requiere.
Además resolver el siguiente cuestionario-guía. (Anexo No.5)
Anexo
No. 4. Video fotosíntesis
Se selecciona un video para los alumnos. (www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo) bajado 26/06/14. Profe en casa “La fotosíntesis”
Organizador de video
instrucciones: Después de haber observado con atención, el video, hacer el
análisis y la reflexión del mismo. Se le solicita al equipo, en cada recuadro
hacer un dibujo alusivo al video y se especifica lo que se requiere. Además
resolver el siguiente cuestionario-guía.
Colegio de Ciencias y Humanidades
Materia
Biología III Alumn@ Fecha:
1ª Imagen Representa la Fotosíntesis 2ª Imagen Representa la fase
luminosa 3ªImagen Representa la fase oscura 4ª
Imagen Lugar donde se realiza la fase luminosa 5ª
Imagen De la fase oscura 6ª Imagen
Representa los productos finales de la fotosíntesis
Anexo
No. 4. Video fotosíntesis
Se selecciona un video para los alumnos. (www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo) bajado 26/06/14. Profe en casa “La fotosíntesis”
Organizador de video
instrucciones: Después de haber observado con atención, el video, hacer el
análisis y la reflexión del mismo. Se le solicita al equipo, en cada recuadro
hacer un dibujo alusivo al video y se especifica lo que se requiere. Además
resolver el siguiente cuestionario-guía.
Colegio de Ciencias y Humanidades
Materia
Biología III Alumn@ Fecha:
1ª Imagen Representa la Fotosíntesis 2ª Imagen Representa la fase
luminosa 3ªImagen Representa la fase oscura 4ª
Imagen Lugar donde se realiza la fase luminosa 5ª
Imagen De la fase oscura 6ª Imagen
Representa los productos finales de la fotosíntesis
Anexo
No. 6. Lecturas
de fotosíntesis:
Anexo
No.7. Cuestionario en equipo
Colegio de Ciencias y Humanidades
Materia
Biología III Alumn@ Fecha:
Cuestionario
a resolver en equipo
Instrucciones:
Realizar una investigación documental con las lecturas propuestas a nivel
individual sobre la fase luminosa, la fase obscura: plantas C3, C4, CAM y utilizar
el cuestionario-guía para dar respuesta a cada una de las interrogantes. Leer cuidadosamente un texto, seleccionando el tema central, donde
escogerás varios conceptos, si no los entendieras, esfuérzate y vuelve al
argumento donde deberás leer una y otra vez.
Señalar las ideas importantes
y si existen palabras que no se entiendan, usar el diccionario. Hacer el subrayado en los
textos de lo más importante. Relacionar
los diferentes temas. Marca
los núcleos de las ideas más importantes, que posteriormente te serán útiles,
para contestar uno o más cuestionarios.
1.
¿Cómo defines a la
fotosíntesis?
2.
Escribe la ecuación
química de la fotosíntesis.
3.
¿Qué importancia
tiene la fotosíntesis para los sistemas vivos?
4.
Haz un esquema de
un cloroplasto e indica sus elementos y estructuras.
R=
http://www.porquebiotecnologia.com.ar/index.php?action=cuaderno&opt=5&tipo=1¬e=106
5.
¿Cuáles son las
fases o etapas de la fotosíntesis y dónde se realizan cada una de ella?
6. ¿En qué consiste, fundamentalmente, la fase luminosa
y la obscura de la fotosíntesis?
7.
Explica,
brevemente, qué procesos se dan en las membranas de los tilacoides:
8.
¿Cuántos tipos de
clorofila conoces?.
9. Explica brevemente en qué consiste y qué se obtiene
durante la fase obscura.
10.
Explica brevemente
en qué consiste y qué se obtiene en la fotofosforilación cíclica.
12. Escribe la ecuación química de la fotolisis del agua.
13.
¿Para qué servirán
posteriormente el NADPH y el ATP que se originan durante la fase luminosa de la
fotosíntesis?
14.
En la fase oscura
de la fotosíntesis se dan, fundamentalmente dos procesos distintos ¿cuáles son?
15. ¿Qué es lo que sucede normalmente con la glucosa
obtenida en la
fotosíntesis?
16. Las plantas CAM fijan el __ en forma de ___ durante la ___Cuando
la temperatura __y por lo tanto la pérdida de agua por ________
es ________
17. El malato se almacena en
el tejido _______ de ______, con grandes _____.
Debido a su constitución anatómica las plantas CAM son ______,
almacenan ____ y ___. La acumulación de malato durante la
noche provoca una _____, en los tejidos ____ de
reserva. Esto es la causa para que las plantas CAM aparezcan ___ por
la mañana y ____ por la tarde y al final del día.
18. ¿Por qué las plantas CAM
son facultativas?_ _______________________________________________________________________________
19. Varias plantas del polo
norte cambian de C3 a CAM ¿cuál es la razón?
20. ¿Por qué a las plantas C4
se les denomina obligadas?_ _________________
Anexo No.8. Prácticas y experimentos:
Cierre
1. Utilizar el video (Anexo
No.9) para los alumnos de las
Plantas C3 y C4 que realizan la fotosíntesis y sus diferencias y ejemplos (http://www.youtube.com/watch?v=kt6umf7GS74 para resaltar la diversidad de los
sistemas vivos y metabolismo. Elaborar un mapa conceptual con los programas de http://www.gliffy.com/; http://cmap.ihmc.us/download/;
https://bubbl.us/: bajados de Internet o un esquema en Google drive para el trabajo colaborativo.
Evaluación formativa, sumativa, individual y por equipo (Anexo No. 12)
2. Elaborar en forma individual o en equipo un WebQuest. Evaluación
formativa, sumativa, individual y por equipo con una rúbrica sobre la temática
la diversidad de los sistemas vivos y metabolismo: Anabolismo Fotosíntesis. (Anexo:
No.13)
3.
Realizar la investigación documental de las lecturas propuestas (Anexo No.6) a
nivel individual sobre la fase luminosa, la fase obscura, plantas tipo C3, C4,
CAM y utilizar el cuestionario-guía (Anexo No.7) para cada una de las preguntas
que se te plantean.
Cierre
1.
Proyectar
un video para los alumnos (Anexo No.9) para los alumnos comprendan las Plantas
C3 y C4 que realizan, la fotosíntesis, sus diferencias y ejemplos (http://www.youtube.com/watch?v=kt6umf7GS74 de
ellas para resaltar la importancia de la misma. Después
de haber observado con atención, el video, hacer el análisis y la reflexión del
mismo. Con el organizador de video se dan instrucciones se le solicita al
equipo, en cada recuadro hacer un dibujo alusivo al video y se especifica lo
que se. (Anexo No.10). Además resolver el siguiente cuestionario-guía. (Anexo
No.11).Elaborar un mapa conceptual (Anexo
No. 12) con los programas de http://www.gliffy.com/;
http://cmap.ihmc.us/download/;
https://bubbl.us/; http://prezi.com/your/?utm_source=em0nl0collab&utm_medium=email&utm_campaign=gro&utm_term=a37087078898,
bajados de Internet o un esquema en Google drive para el trabajo colaborativo .
Evaluación formativa, sumativa, individual y por equipo.
2. Elaborar el informe escrito con la UV de
Gowin (Anexo No.13) y Autoevalúate con la Rúbrica de autoevaluación para reportar una práctica, experimento o investigación
de laboratorio o campo con la UV de Gowin. (Anexo No. 13)
3. Elaborar
en forma de individual o en equipo un WebQuest o video son un tipo de actividad de
aprendizaje que se lleva a cabo con recursos que se encuentran en la Red
(Internet). Su objetivo fundamental es lograr que los estudiantes hagan buen
uso del tiempo asignado para una actividad, investigando, seleccionando y
analizando información para mejorar su comprensión sobre el tema de una tarea
asignada. Para esto, el profesor suministra alguno de los sitios en los cuales
se encuentra la información y los estudiantes pueden buscar otros que los
complementen. En esta forma, los estudiantes se enfocan en utilizar la
información más que en buscarla. Es una lista de las páginas (Anexo No. 14) donde
se encontrará la información detallada para elaborar su WebQuest:
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
DESARROLLO
Videos: Profe en
casa "la Fotosíntesis"
Título: Plantas C3 y C4 http://www.youtube.com/watch?v=kt6umf7GS74
